Diferencia entre integración e inclusión
Integración vs Inclusión
La «integración» y la «inclusión» son dos programas académicos diferentes para los estudiantes de POA. «IEP» significa «Programa de educación individualizada». Es un documento legal que describe un programa educativo específico que es necesario y diseñado específicamente para las necesidades y requisitos únicos de un niño.
La «integración» y la «inclusión» ahora son obligatorias en las escuelas y son solo una cortesía ofrecida por las escuelas.
integración
Expectativas de un niño
«Transversalización» se refiere a los niños con NEE que asisten a un salón de clases regular para su bienestar social y académico. Se espera que estos estudiantes aprendan el mismo material que el resto de la clase, pero con cambios menores en el curso y ajustes en la evaluación. Por ejemplo, si la clase lee sobre estados, nombres e iniciales de EE. UU., se espera que un niño de la corriente principal aprenda solo los nombres de los estados y la capital del estado en el que vive. También se espera que los estudiantes muestren una mejora en sus habilidades sociales y una mejora en su rendimiento académico.
Apoyo en la enseñanza
Un niño de la corriente principal no tiene otra ayuda en el salón de clases excepto el maestro. El apoyo que reciben es en forma de modificaciones de curso. Por ejemplo, si un niño tiene dislexia y tiene problemas para leer o escribir, se le dan sesiones de lectura individuales de vez en cuando. Su material de lectura se simplifica y se les asignan tareas de escritura simplificadas.
Inclusión
Expectativas de un niño
La inclusión se refiere a que los niños con NEE asisten a un salón de clases regular para su beneficio social y académico, pero no se espera que estos niños aprendan los mismos contenidos que el resto de la clase. Tienen su propio contenido individual y no se espera que mejoren por clase. En esencia, están «incluidos» en la clase para que tengan la oportunidad de estar con los estudiantes de la misma edad que ellos y tengan la oportunidad de recibir la misma educación. Por ejemplo, si la clase está leyendo sobre los estados de los EE. UU., sus nombres y letras mayúsculas, se espera que el niño inclusivo aprenda solo el nombre de su propio estado y la capital del país. Se pone más énfasis en el desarrollo de sus habilidades sociales que en su rendimiento académico.
Un niño inclusivo no siempre tiene una discapacidad. También son estudiantes que se desempeñan por encima del nivel de su clase, conocidos como «estudiantes superdotados», y estudiantes que hablan el idioma en el salón de clases como segundo idioma.
Apoyo en la enseñanza
Los alumnos de las aulas de inclusión cuentan con personal que los apoya. El maestro regular recibe consejos sobre cómo ayudar al niño con necesidades especiales. Hay especialistas como logopedas y fisioterapeutas que ayudan al maestro a comprender las necesidades del niño. Se recomienda que el docente sepa manejar tecnologías y equipos que ayuden a un niño con necesidades especiales.
Resumen:
1. La integración requiere que los estudiantes del IEP asistan a un salón de clases regular y se espera que demuestren una mejora en las habilidades sociales y el rendimiento académico; mientras que la inclusión requiere que los estudiantes de POA asistan a clases regulares para su propio beneficio y no necesariamente muestra ninguna mejora.
2. La integración requiere que el niño se las arregle y se adapte a la clase por su cuenta; un equipo de especialistas está apoyando al niño en las aulas de inclusión.
